Modul 4: Relevant og yrkesrettet opplæring

Du må først bestemme deg for hvilket av de 8 yrkesfaglige utdanningsprogrammene du vil prøve ut i egen undervisning. Du kan godt starte med det programmet du har mest erfaring fra.

Kopier opp læreplanen i fellesfaget naturfag eller matematikk på yrkesfag (www.udir.no) og læreplanen i felles programfag på yrkesfag Vg1 (Utdanningsdirektoratet) i det utdanningsprogrammet du har valgt.

Studer læreplanen i fellesfaget (matematikk/naturfag) og læreplanen i felles programfag på yrkesfag Vg1. Finn eksempler på kompetansemål i programfaglæreplanen som kan inneholde elementer av kompetansemål i matematikk eller naturfag.

Gjør notater direkte på læreplanene og ta notatene med til samlingen.
 

Forberedelse før B – Samarbeid

Les gjennom avsnittet om motivasjon i artikkelen Sentrale kjennetegn på god læring og undervisning i matematikk (side 7-9).

Oppstart (15 minutter)

• Oppsummer forarbeidet (Introduksjon).
• Se gjennom notatene dine (5 minutter).
• Se deretter de to videofilmene om hva et yrke handler om og som får fram variasjonen innen de ulike yrkene.
• Gå sammen i grupper på 3 til 4 personer og diskuter dere fram til hvordan noe fra filmene kan knyttes til læreplanen i matematikk eller naturfag

Teori og faglig påfyll (10 minutter)

I artikkelen Sentrale kjennetegn på god læring og undervisning i matematikk beskrives det på side 7- 9 (Motivasjon) noen kjennetegn på aspekter ved klasseromskulturen som kan påvirke elevers motivasjon i læreprosessen.

Flere av aspektene handler om hvordan vi utformer oppgaver til elevene og hvordan vi jobber med elevene når de prøver å løse oppgavene.

Noen av de punktene som trekkes fram handler om utforskende oppgaver.

Knytt teori og erfaringer til egen praksis (10 minutter)

Tenk over disse spørsmålene alene før dere setter dere sammen i grupper: 

• Er du som realfagslærer bevisst på hvilke oppgaver du gir elevene?
   
• Hvor bevisst føler du lærebøkene er på dette med utforskende oppgaver og gjerne med lav inngangsterskel? Hva med oppgaver som trekker inn elementer fra programfagene?
   
• Har du selv laget oppgaver som skiller seg fra de som du finner i oppgavehefter og lærebøker?
   
• Hvis læreboka du benytter har egne nettressurser: Er de bygd opp på samme måte?

Reflekter noen minutter over disse oppgavetypene i forhold til oppgaver dere bruker i egen undervisning.
Ta utgangspunkt i oppgaver dere finner i lærebøker eller oppgaver dere har laget selv.

Oppgave i naturfag/matematikk (20 minutter)

Velg enten oppgaven i matematikk eller naturfag.
Prøv, individuelt, å løse oppgaven samtidig som dere registrerer hvilke kompetansemål i fellesfaget som oppgaven omhandler og hvilke elementer fra programfaglæreplanen(e) som er trukket inn.

Som en oppsummering skal dere, gruppevis etter fag, reflektere over og diskutere om oppgaven er relevant innen det gitte programområdet.

Den som leder modulen gjennomfører en oppsummering i plenum der hver gruppe kortfattet deler sine tanker fra refleksjonen over.

Planlegg egen undervisning (60 minutter)

Nå skal dere planlegge og gjennomføre en aktivitet i ei elevgruppe.

Del 1: Dere skal, etter hvilket utdanningsprogram dere valgte under A – Forarbeid, velge et kompetansemål i matematikk eller i naturfag som kan nås ved å trekke inn elementer/kompetansemål fra læreplanen i felles programfag Vg1.

Del 2: Dere skal lage en liten oppgave eller en case som dekker Del 1 og som dere kan gjennomføre i en elevgruppe, gjerne med en programfaglærer til stede. Målet er at opplegget kan gjennomføres i et klasserom eller et verksted og hvor dere, etter behov, kan trekke inn yrkets utstyr, fagspråk eller arbeidsmetoder.

Husk: Det er viktig at ikke oppgaven blir for stor i forhold til arbeidsmengde og vanskegrad.

Aktiviteten skal gjennomføres før D – Etterarbeid.

Dere kan velge om dere jobber individuelt eller flere sammen etter utdanningsprogram.

Gjennomfør den planlagte aktiviteten som dere har gjort klar fra B – Samarbeid.
Noen spørsmål det kan reflekteres over etter økta enten sammen med elever eller sammen med kolleger:

• Hvordan oppfattet elevene denne oppgaven i forhold til en vanlig oppgave i matematikk/ naturfag?
   
• Klarte elevene å utnytte noe av det de hadde lært i programfaget sitt til å løse oppgaven?

Det er fint hvis programfaglærer har anledning til å være med på oppsummeringa.

Det kan være naturlig å dele økta med erfaringsdeling i to:

Veien videre

Bestem hvilket tema, pakke eller modul dere vil gjennomføre i neste runde.