Meny
Modul 4M: Dybdelæring - Regneark
Oversikt
Målet med denne modulen er at dere skal få erfare hvordan man kan utnytte de dynamiske egenskapene i et regneark til å oppnå dybdelæring.
Ressurser
- Artikkel: Dybdelæring med regneark (pdf)
- Presentasjon til modulen (Powerpoint)
- Undervisningsnotat (Word)
- Tabell dybdelæring - regneark (pdf)
- Terninger
Forberedelse for den som leder modulen
- Les gjennom hele modulen og forbered deg på å lede B – Samarbeid og D – Etterarbeid.
- Se gjennom presentasjonen som skal brukes under gjennomføringa av modulen.
- Kopier tabellen til alle deltakere.
- Sørg for at alle deltakere har datamaskin tilgjengelig med GeoGebra og Excel installert.
- Gi deltakere beskjed om å gjøre A- Forarbeid individuelt før dere starter med B – Samarbeid.
A – Forarbeid
- Les artikkelen Dybdelæring med regneark.
- Hvordan legger eksemplene til rette for dybdelæring?
Ta med notatene dine til B – Samarbeid slik at du kan presentere tankene dine for de andre.
B – Samarbeid
Oppsummer forarbeidet (15 minutter)
- Les gjennom notatene dine fra forarbeidet før dere settere dere sammen i grupper med tre - fire deltakere.
- Del momenter fra forarbeidet med hverandre.
- Bli enige om 3 punkter som dere mener er sentrale for at arbeid med regneark kan føre til dybdelæring.
- Del punktene i plenum
Faglig påfyll (20 minutter)
Se på tabellen Kjennetegn for dybdelæring og regneark.
Resonner gjennom en IGP-prosess:
- Hvordan passer egenskaper til regneark inn i skjema for dybdelæring ?
- Hva kan regneark tilføre matematikkundervisningen i arbeidet mot dybdelæring?
Fyll ut tabellen.
Aktivitet (30 minutter)
Prøv ut aktiviteten Tårn med terninger.
Sammenlign Excel og regneark i GeoGebra
Planlegge egen undervisning (45 minutter)
Planlegg en undervisningsøkt der arbeid med regneark er sentralt.
- Start med et tomt regneark.
- Bruk formler slik at regnearket blir dynamisk
Bruk gjerne undervisningsnotatet som hjelpemiddel til planlegging.
C – Utprøving
Gjennomfør den planlagte aktiviteten der du bruker regneark som hjelpemiddel. Under gjennomføringen skal du reflektere over:
- Tar elevene i bruk i de dynamiske egenskaper:
- Tester elevene regnearket med forskjellige tall?
- Bruker de formler?
- Bruker de cellereferanser istedenfor tall?
- Hvilke utfordringer møtte elevene?
- Møtte de matematiske eller tekniske hinder?
- Hvordan arbeidet elevene ved feilretting?
D – Etterarbeid
Erfaringsdeling etter utprøving (30 minutter)
Les gjennom notatene fra gjennomføringen før dere setter dere sammen i gruppene fra forberedelsen.
- Tar elevene i bruk i de dynamiske egenskaper:
- Tester elevene regnearket med forskjellige tall?
- Bruker de formler?
- Bruker de cellereferanser istedenfor tall?
- Hvilke utfordringer møtte elevene?
- Møtte de matematiske eller tekniske hinder?
- Hvordan arbeidet elevene ved feilretting?
Del erfaringene og noter 2 – 3 punkter som dere tar med til plenum.
Oppsummering (20 minutter)
Oppsummer i plenum. Hver gruppe deler punktene fra sine diskusjoner.
Veien videre og neste modul (10 minutter)
Vurder om dere vil forberede og gjennomføre en ny økt med regneark eller om dere vil gå videre til en ny modul.
